课程介绍
适合学员
2018年9月升入高三年级的学员
语文知识体系不完善的高年级学员
已完成高三语文暑假班在线课程的学员
全国通用
学习目标
对高考涉及的各类型阅读文本能有思路、有条理地分析
掌握现代汉语句法、语法并能够辨析修改病句
能够根据作文题材料确定立意，写出符合题意、逻辑清晰的文章
课程大纲
阶段：高三语文秋季周末班
（一轮复习）
1.对于高考所涉及的所有类型文本阅读均能够辨识、有思路、有条理地进行分析
2.能够根据高考阅读类试题题干的引导，准确分析理解文本并表述
3.掌握现代汉语句法、语法并能够辨析修改病句
4.能够根据作文题的要求，抓住中心，确定立意，写出符合题意、逻辑清晰的文章
1.对于高考所涉及的所有类型文本阅读均能够辨识、有思路、有条理地进行分析
2.能够根据高考阅读类试题题干的引导，准确分析理解文本并表述
3.掌握现代汉语句法、语法并能够辨析修改病句
4.能够根据作文题的要求，抓住中心，确定立意，写出符合题意、逻辑清晰的文章
| 课次 | 课次标题 | 课次内容 | 直播时间 |
|---|---|---|---|
| 第1讲 | 古诗词鉴赏综合赏析 | 古代诗歌体裁、题材的区分；诗歌鉴赏题型的类型与解答思路；诗歌比较鉴赏、探究鉴赏类试题的分析 | 2018年9月16日 12:15-14:45 |
| 第2讲 | 一般论述类文本的结构分析与要点归纳 | 一般论述类文本的类型、文章特点；论点、论据与论证方法的含义与相互关系；论述类文章的说理过程分析与逻辑梳理 | 2018年9月23日 12:15-14:45 |
| 第3讲 | 一般论述类文本的信息比对与词句逻辑分析 | 信息比对的关键信息词汇类型；信息句段逻辑分析；推断合理性的界定 | 2018年10月7日 12:15-14:45 |
| 第4讲 | 作文1-“言之有理” | 段落中心概括与给定论点说理训练 | 2018年10月14日 12:15-14:45 |
| 第5讲 | 现代汉语语法与病句辨析 | 现代汉语句子成分、词性基础知识；分析句子语法的步骤 | 2018年10月21日 12:15-14:45 |
| 第6讲 | 病句修改与表达连贯得体 | 病句类型与相应的“标志”，病句的修改；语言场合、对象对遣词造句的影响 | 2018年10月28日 12:15-14:45 |
| 第7讲 | 作文2-文化类主题的思考与写作 | 文化的含义与相关主题作文；文化领域常见的思考方向；文化类素材积累；文化类作文佳作赏析与仿写 | 2018年11月4日 12:15-14:45 |
| 第8讲 | 文言文阅读要点与传记类文言文阅读 | 文言文考查重点；文言文“读懂”的程度；传记类文言文篇章结构的梳理 | 2018年11月11日 12:15-14:45 |
| 第9讲 | 文臣传记类文言文阅读 | 文臣常见官职、文臣常处理的事务类型与核心实词、常见句式 | 2018年11月18日 12:15-14:45 |
| 第10讲 | 武将战事类文言文阅读 | 武将常见官职、战事种类、与战事相关的实词与常见事件 | 2018年11月25日 12:15-14:45 |
| 第11讲 | 作文3-成长与亲情类主题的思考与写作 | 成长的含义，成长类主题作文；亲情领域常见的思考方向；成长、亲情相关素材积累；佳作赏析与仿写 | 2018年12月2日 12:15-14:45 |
| 第12讲 | 现代文文学类文本-小说的综合赏析 | 小说三要素的综合分析；小说的创作背景和作者的创作意图探讨 | 2018年12月9日 12:15-14:45 |
| 第13讲 | 现代文文学类文本-散文的综合赏析 | 散文的基本特征和主要表现手法；散文中各种形象的赏析；作品内涵意蕴探究 | 2018年12月16日 12:15-14:45 |
| 第14讲 | 现代文实用类文本-非连续性文本的阅读理解（传记） | 传记类文本的篇章结构分析；传记中的主要观点和感情倾向概括；传记中的人生价值与时代精神探究 | 2018年12月23日 12:15-14:45 |
| 第15讲 | 现代文实用类文本-非连续性文本的阅读理解（新闻） | 新闻类文本的真实性与时效性特征、语言特色；新闻的构成要素；新闻类信息的筛选提取；新闻的社会价值和影响分析 | 2018年12月30日 12:15-14:45 |
| 第16讲 | 作文4-科技发展类主题的思考与写作 | 科技的范畴与相关话题作文；科技领域常见的思考方向；科技类素材积累；科技类作文佳作赏析与仿写 | 2019年1月6日 12:15-14:45 |
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