《凡卡》教案 ,教案

   1.学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

   2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。

   3.揣摩课文的表达方法,体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果,体会课文结尾“梦”的含义。

  学习重点

    理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。

  学习难点

    作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

  课时安排

    2课时 

  教学过程

  一、介绍背景,导入新课

   1.我们刚刚读过安徒生的著名童话,今天再来读一篇外国文学作品,是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。(板书课题)

   2.我们怎样才能读进去,感受人物的喜怒哀乐?(学生自由说,如有感情朗读,联系实际进行联想,质疑思考讨论等等。)

  二、整体感知,理清脉络

   1.按要求自读课文。

    (1)将课文读正确,读流利。

    (2)画出文中出现的人名及人物的身份。

    (3)将凡卡写信的段落标记出来。(3.8.10.11.12.15自然段)

    (4)准备给大家简单介绍一下凡卡。

   2.检查自读情况。

    (1)指名读生字新词,要读准字音。

    (2)读准人名,并明确人物的身份。

      凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小说的主人公。

      阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。

      康斯坦丁·玛卡里奇:凡卡的爷爷。

      日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。

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