题目

当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象属于( )。

A

定势

B

功能固着

C

原型启发

D

酝酿效应

认知过程

本题考查的是问题解决。功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它在其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。在功能固着的影响下,人们不易摆脱事物用途的固有观念,因而,直接影响到人们灵活地解决问题。综上所述,B项正确。

A项,定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。故排除。

C项,原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。故排除。

D项,酝酿效应就是在解决问题中,当碰到久思不得其解的情形时,如果干脆把问题暂时搁置一边而改做些其他事,隔几小时,几天甚至更长时间之后再来解决它,问题的答案往往可以较快找到。故排除。

因此,本题正确答案为B。

多做几道

“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。

A

运用提问

B

分析提问

C

综合提问

D

评价提问

信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

A

教学目标

B

教育目的

C

学习任务

D

教学计划

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