题目

小花转学到新的班级后,一直沉默寡言,她的班主任高老师在她回答完问题后,都当着同学们的面表扬她,还鼓励她到前面在黑板上演示解题步骤,慢慢地小花也适应了环境,变得越来越开朗了。高老师运用的是( )。

A

正强化

B

负强化

C

惩罚

D

消退

学习理论

本题考查的是斯金纳的操作性条件作用理论。斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增强反应发生的概率。强化分为正强化和负强化。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应概率;负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。题目中高老师表扬和鼓励小花的做法是典型的正强化。综上所述,A项正确。

B项,负强化不是班杜拉的理论,负强化(也称消极强化),指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程,厌恶性刺激即负强化物。与题意不符。故排除。

C项,在反应之后紧跟一个讨厌的刺激,从而导致反应概率下降,则是惩罚,与题目不符。故排除。

D项,消退是指在条件反射形成后,如果条件反射刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失。故排除。

因此,本题正确答案为A。

多做几道

“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。

A

运用提问

B

分析提问

C

综合提问

D

评价提问

信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

A

教学目标

B

教育目的

C

学习任务

D

教学计划

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