题目

悠悠去过几次好朋友笑笑的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?( )

A

感知运动阶段

B

前运算阶段

C

具体运算阶段

D

形式运算阶段

认知过程

本题考查的是皮亚杰的认知阶段理论。感知运动阶段不能脱离实物;前运算阶段已经有了表象思维,但是由于其思维的自我中心性和不可逆性,还无法完成绘图这种活动,因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现;在具体运算阶段,儿童的年龄大致处于7—l1岁左右,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算,虽然这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持,在形成概念、发现问题、解决问题上都必须与他们熟悉的物体或场景相联系,但题干中说明已经去过几次,说明是具体运算阶段。形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。综上所述,C项正确。

A、B、D项,与题目不符。故排除。

因此,本题正确答案为C。

多做几道

“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。

A

运用提问

B

分析提问

C

综合提问

D

评价提问

信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

A

教学目标

B

教育目的

C

学习任务

D

教学计划

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