题目

诸宫调是宋元时期的一种大型说唱形式,由北宋艺人( )所创。

A

张五牛

B

关汉卿

C

姜夔

D

孔三传

中国音乐史

D选项:古代诸宫调的发明者,堪称中国古代的音乐大师。在其早年的艺术生涯和成名后一直活跃在开封汴梁。他在实践中将唐、宋以来的大曲、词调、绕令以及当时北方民间流行的乐曲和上党曲调搜集起来,按其声律高低,归纳成不同的宫调,演唱起来变化无穷,丰富多彩。其创造的宫调对当时的大曲演唱形式是一个突破性发展,不仅在当时北方的学艺界有很高的声誉,而且在京都汴梁及宫廷演出也极负盛名,他对元代杂剧的兴起和中国曲艺及戏剧的繁荣,都有着不可磨灭的历史功绩。

A选项:张五牛是中国宋代唱赚创始者。

B选项:元代杂剧奠基人,元代戏剧作家,“元曲四大家”之首。

C选项:姜夔号白石道人,南宋文学家、音乐家。

故正确答案选择D。

多做几道

在对教学资源进行评价时,下列哪一项描述是不正确的( )。

A

媒体资源是否具有较强的表现力和感染力

B

媒体资源是否紧扣教学目标

C

开发媒体资源的技术是否是最先进的

D

媒体资源是否以最小的代价获得最大效益

在上课时,音乐老师在带领学生练声时,有两位男同学在后排故意发出怪音,以引起老师和同学的注意。此时,老师应采取( )方式。

A

冷处理

B

幽默处理

C

垫脚石处理

D

惩罚

通过音乐教学评价,可以发现教学中存在的问题,并找出问题的原因,这体现了音乐教学评价的哪种功能?( )

A

导向功能

B

诊断功能

C

决策功能

D

调节功能

教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课程提问、音乐表演、音乐创作等)尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步,这种评价属于( )。

A

形成性评价

B

终结性评价

C

标准性评价

D

导向性评价

测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力,以及对作品表现的理解能力属于( )。

A

认知能力评价

B

审美情感评价

C

演奏能力评价

D

创作能力评价

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