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根据对小学思想品德学科新课程标准的理解,以下描述中,不符合新课程标准要求的是( )。

A

课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境,让他们在情境中主动探索、相互交流

B

课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会,发掘他们思维的独创性

C

小学生的思想品德具有较强的塑造性,应该按照课本对其进行思想品德教育,以引导他们健康成长

D

课堂教学中,在学生学习了一段时间,掌握了某些技能之后,可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力

基础型课程注重学生基础学力的培养,即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指( )。

A

读、写、画


B

读、算、画

C

读、写、算

D

画、写、算

“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验,并没有因为时代和社会的变化而消失,者反映了教育具有( )。

A

不变性

B

发展性

C

保守性

D

历史继承性

在教育系统中的诸要素中,最基本的要素是( )。

A

学生与课程

B

学生与教师

C

学生与教材

D

学生与教学

标志着独立形态教育学的开端的著作为( )。

A

《大教学论》

B

《爱弥儿》

C

《雄辩术原理》

D

《普通教育学》

“多一把尺子,就多一个好学生”这反映的评价观是( )。

A

评价是促进学生发展的“泵”

B

评价应该多关注过程

C

学生是评价的主体

D

评价标准应该多元化

在新课程背景下,教育评价的根本目的是( )。

A

促进学生、教师、学校和课程的发展

B

形成新的教育评价制度

C

淡化甄别与选拨功能

D

体现最新的教育观念和课程理念

根据一定的教育目的和培养目标,有教育行政部门指定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。

A

课程目标

B

教学大纲

C

课程计划

D

 教科书

教师专业发展的最直接、最普遍的途径是( )。

A

自我教育

B

入职培训

C

在职培训

D

师范教育

与“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻”这种观点相近的教育启示是( )。

A

教学相长,相互尊重

B

乐教善教,讲究教法

C

严于律己,教书育人

D

循序渐进,逐步发展