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普及义务教育始于( )。

A

原始社会

B

奴隶社会

C

资本主义社会

D

社会主义社会

“藏息相辅”“善喻”“长善救失”等教学思想首次提出在( )。

A

《老子》

B

《学记》

C

《韩非子·劝学篇》

D

《大学》

“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自( )。

A

《中庸》

B

《大学》

C

《论语》

D

《学记》

在下列著作中,提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是( )。

A

《学记》

B

《论语》

C

《大学》

D

《中庸》

古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是( )。

A

《太阳城》

B

《政治学》

C

《理想国》

D

《乌托邦》

教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于( )。

A

赫尔巴特

B

杜威

C

康德

D

洛克

卢梭的《爱弥儿》体现出的人性论是( )。

A

白板说

B

性恶论

C

性善论

D

性三品说

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。

A

凯洛夫和赫尔巴特

B

杜威和赫尔巴特

C

赫尔巴特和杜威

D

夸美纽斯和杜威

教育对生产力的促进作用不包括( )。

A

生产力对教育的制约作用

B

再生产劳动力

C

再生产科学技术

D

改变劳动力的形态

制约教育领导权的是( )。

A

生产力

B

政治经济制度

C

传统文化

D

科学技术