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(2015广东粤东西北)教学方法是由教学内容决定的。()

  • A

  • B

(2014广东粤东西北)德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。()

  • A

  • B

(2015山东济南)教育方针通常由政府或政党提出,对教育实践具有强制性。()

  • A

  • B

(2015陕西西安)历史上持“环境决定论”的人物有()。

  • A

    华生

  • B

    霍尔

  • C

    洛克

  • D

    柏拉图

(2014黑龙江大庆)开展有意义的班级活动,应该遵循的原则是()。

  • A

    广泛性原则

  • B

    主体性原则

  • C

    时代性原则

  • D

    多样性原则

(2015山东济南)认识和理解教育的本质,可以从教育的产生和发展以及()等方面来看。

  • A

    教育认知和教育实践的关系

  • B

    教育与社会发展的关系

  • C

    教育与人发展的关系

  • D

    教育与经济发展的关系

(2014广西)“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年7月29日,钱学森曾向时任总理温家宝进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看我国教育目的的实施存在的问题有()。

  • A

    单纯社会本位的教育传统

  • B

    强调个人服从社会

  • C

    强调共性,忽视个性

  • D

    重视合作与创新

(2015湖南长沙)测验的质量指标有()。

  • A

    测验的效度

  • B

    测试的信度

  • C

    测试的难度

  • D

    测试的区分度

(2014黑龙江大庆)遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在()。

  • A

    遗传素质决定着发展的速度

  • B

    生理成熟制约着发展的方向

  • C

    遗传素质是心理发展的物质前提

  • D

    遗传素质奠定了个体差异的最初基础

(2014四川雅安)关于德育方法与德育手段的关系,下列说法正确的是()。

  • A

    二者是相互独立的两个概念

  • B

    艺术作品属于德育手段,艺术作品的运用属于德育方法

  • C

    德育方法在形式上可以理解为一定德育方式和德育手段按某种方式进行的有联系的组合

  • D

    二者间存在一定联系