(1)主题活动的优势：
①主题活动符合幼儿的学习特点。主题活动突破了学科知识的体系，以中心话题为核心的教育内容更加贴近幼儿生活，有助于其产生学习兴趣；以主题单元为结构的内容组织更符合幼儿的认知逻辑，便于幼儿的新旧经验产生衔接，符合幼儿的认知特点和学习方式。
②主题活动尊重幼儿的兴趣需要。主题往往是教师基于对幼儿的观察或者与幼儿讨论确定的，主题的变化与调整也是基于幼儿活动中的反馈，因此主题活动能较好地尊重幼儿的意见，满足幼儿的需求。
(2)主题活动的局限：
①活动内容的学科体系化不足，不利于幼儿掌握系统的学科经验。从学科的知识体系来讲，幼儿在主题活动中获得的经验往往是碎片化的，这不利于学习那些逻辑极其严密的学科，如数学。
②对教师要求相对较高。作为一种综合性课程，主题活动对教师的综合素质提出了较高的要求，要求教师能够进行幼儿观察、课程设计，拥有较丰富广泛的知识以及联系这些知识的能力。