题目

儿童做事时能遵守规则,但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展水平是皮亚杰道德发展理论的( )。

A

自我中心阶段

B

权威阶段

C

可逆性阶段

D

公正阶段

皮亚杰的道德发展阶段理论

本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰的道德发展阶段论认为,道德发展处于公正阶段的儿童公正观念或正义感得到发展,儿童的道德挂念倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断,在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况,从关心和同情出发去判断。综上所述,D项正确。

A项,自我中心阶段或前道德阶段(2岁~5岁)阶段的儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向,儿童按照想象去执行规则,把外在环境看做是自我的延伸,还没有把主体与客体分离,不能将自己与周围环境区别开来。故排除。

B项,他律道德阶段(5岁~7、8岁),即权威阶段的儿童会表现出对外在权威绝对尊重和顺从,故排除。

C项,处于“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(7、8~10岁)的儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,认为如果所有人都同意的话,规则是可以改变的,故排除。

因此,本题正确答案为D。

多做几道

凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时,就会产生积极的情绪体验,如果遇到与自己道德观念相悖的事情,则感觉不舒服。这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

人们自觉地确定道德行为的目的,积极调节自己的活动,克服各种困难,以实现既定目的,比如努力考入重点大学,这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

天气很冷,但小花也能够坚持早起,坚持每天去跑步锻炼,这属于哪种品德心理结构?( )

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意志

D

道德行为

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象是( )?

A

内化

B

依从

C

认同

D

屈服

老师经常运用言语来说服学生改变态度,这体现了哪种品德培养方法( )。

A

有效说服

B

树立榜样

C

群体约定

D

价值辨析

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