初三（2）班，体育课考核课上，一位学生表现出恐惧心理，因为在之前的体育考核评定中，分数总是不理想，但是新入职的李老师说：这次的考核标准不单考查技能和基本素质，还有参与态度、实际能力、自我健康原则、理论水平认识等方面的综合评价，突出强调全面素质和健康教育的特点。虽然这个学生在技能方面不如大部分学生好，但是比之前进步不少，再加上该学生上课积极认真的组织带操、编排组织乒乓球赛，做裁判等，最后老师给出87分成绩，给了该学生自信与勇气，使得该生爱上体育课、爱上体育锻炼。

一名教师的教学步骤如下：（1）教师宣布本堂课的主要内容，带领学生做准备活动。（2）讲解双手正面垫球技术的动作要领及重难点。（3）学生练习（每人带护腕一副）：徒手模仿双手正面垫球练习3-5次，两人一组垫固定球练习（一人持球，另一人垫球）3-5次，两人一组垫活动球练习（一人用网兜持球，另一人垫球）3-5次，单人垫球练习10次，两组，一人抛球，另一人垫球5次，两组。（4）游戏：组织学生进行“垫球比赛”，5人一队，五分一局，低手发球，持球者在球触地后，用双手正面垫球将球垫过网或传球，本队只能传、垫三次球后过网，得分多者为胜。（5）小结，下课，收器材。

初三年级篮球课，行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，老师对学生进行了严格要求，分组练习时，最初学生的积极性比较浓烈。经过一段时间练习，几名水平较高学生就开始尝试各种上篮动作，此时正好被老师看见，老师很生气，训斥了几位同学，并进行了2圈的罚跑。随后，同学们恢复到了最初的练习秩序，但很多同学已经失去了兴趣。