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黄敏敏所在的社会工作服务机构专门从事儿童服务。她和同事最近要在某社区开展“预防儿童性侵害”等活动。那么在上述活动中,该服务机构的社会工作者要扮演多种角色,其中特殊的角色是( )。

  • A

    支持者

  • B

    倡导者

  • C

    保护者

  • D

    协调者

“类家庭”是儿童福利机构采用的儿童照顾模式之一,这一照顾模式的核心目标是()。

  • A

    培养儿童人际互动技能

  • B

    为儿童创造一种家庭生活环境

  • C

    培养儿童做家务的技能

  • D

    为机构工作人员减轻照料压力

社会工作者在对小学三年级学生小军进行个案辅导时,发现小军身上有多处淤青,并且步态不正常,此时,社会工作者首先应该做的是(  )。P73

  • A

    向公安机关或儿童权益保护机构报告

  • B

    立即通知小军的监护人到场

  • C

    辨别小军是否受到虐待的危险

  • D

    继续按计划进行个案辅导

开展儿童支持服务是促进儿童健康成长的一项内容,而儿童的社会化引导服务又是开展儿童支持服务的一项重要内容,以下选项中关于儿童的社会化引导服务的描述不正确的是(  )。

  • A

    包括自我认同、技能学习、团队精神和社会责任

  • B

    辅导方式要多以儿童为中心,以一对一的方式进行

  • C

    需要更多的聚焦社会边缘群体儿童,即困境儿童和困境家庭儿童

  • D

    儿童社会工作需要根据儿童的年龄,联合父母和教师,采用体验式的方法

在某城乡接合部工作的社工小李接触到一个11岁的儿童。该儿童告诉小李,他是被“老板”租用后带到本地进行乞讨的,每天必须将讨来的钱如数交给“老板”,如果要不到钱,“老板”就会打他。小李初步确认该儿童情况后,应立即(  )。

  • A

    向当地公安部门报告 

  • B

    帮助该儿童寻找家人 

  • C

    带他到医院检查身体 

  • D

    向当地的救助管理站报告 

某社会福利机构收养了50名儿童,采用“大孩子帮助小孩子”的管理方式,但在实施过程中却出现了大孩子欺负小孩子的情况。社会工作者计划采取小组工作方法对此问题进行干预。下列说法中,最合适的是(  )。

  • A

    鼓励大孩子给小孩子补习功课

  • B

    将大孩子和小孩子分开组织活动

  • C

    鼓励小孩子联合起来向福利机构负责人反映

  • D

    结合大小孩子的共同兴趣让他们一起组织活动

课后服务是补充和改善家庭监护状况的内容之一,那么以下关于课后服务的描述不正确的是()。

  • A

    为补充父母或儿童主要照顾者时间和精力不足而提供的儿童托管服务

  • B

    为临时无人看管儿童提供了安全和有积极意义的活动或者学习空间

  • C

    降低了儿童因临时缺乏监护而面临的各种风险

  • D

    该种辅导方式主要以亲子教育为主

小学一年级学生小刚,因父母入狱,没有亲戚照顾,无人抚养。为解决小刚目前的问题,社会工作者正确的做法是()。

  • A

    联系民政部门,帮助小刚寻找领养家庭

  • B

    招募社区志愿者作小刚的监护人

  • C

    联系有关部门,帮助小刚寻找寄养家庭

  • D

    劝小刚父母好好改造,争取减刑早日回来

某儿童服务中心计划为3岁以下儿童及家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动,为 3~6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动,为7~14岁儿童及家长开展沟通交流活动以 及青春期身心健康教育。上述活动主要是依据(  )特点而设计的。

  • A

    儿童性别 

  • B

    儿童发展 

  • C

    家长心理 

  • D

    家长行为

小羽自幼跟爷爷、奶奶生活,备受宠爱,是个十分调皮和任性的孩子。上小学时,小羽才回到父母身边,和父母比较生疏,学习表现不佳,时常被父亲呵斥。小羽为此变得非常焦虑,上课注意力不集中,有时作业也完成不了。老师也反映小羽在学校不爱说话,课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急,求助社会工作者,社会工作者在和小羽初次面谈后,想借助一些量表来了解小羽面临的问题。下列评估量表中,较为适用的是(  )。

  • A

    儿童行为量表

  • B

    社会期望量表

  • C

    儿童智力量表

  • D

    儿童多动症量表