题目

有时候马兰复习的很好,老师却没有提问或测验,有时候马兰没有复习,却遇到了老师的突然袭击,为此,马兰感到很烦恼,老师的做法是没有利用好( )。

A

准备律

B

练习律

C

效果律

D

选择律

学习理论

本题考查的是桑代克的学习律。桑代克认为,试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配,在他看来,这三条规律是人和动物共有的,也是人类学习的基础。其中准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意,有准备而不活动则感到烦恼,学习者无准备而强制活动也感到烦恼。因此,教师应帮助学习者做好开始学习时动机的准备。题干中教师没有利用好准备律。综上所述,A项正确。

B项,练习律指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。也就是S—R联结受到练习和使用得越多,就变得越来越强;反之,变得越弱。故排除。

C项,效果律指如果一个动作跟随情境中一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;但是,如果跟随的是一个不满意的变化,这个行为重复的可能性将减少。故排除。

D项,属于无关干扰选项。故排除。

因此,本题正确答案为A。

多做几道

“去年的树和今年的树有什么区别?”这属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?”这种提问属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“‘狗熊飞车’属于条件反射还是非条件反射?”属于( )。

A

回忆提问

B

理解提问

C

运用提问

D

分析提问

“假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢,你推测舞会后她的生活会发生变化吗?会有什么变化?”属于( )。

A

运用提问

B

分析提问

C

综合提问

D

评价提问

信息技术与小学教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成( ),促成课堂教学形态的变革和新教学模式的形成。

A

教学目标

B

教育目的

C

学习任务

D

教学计划

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