题目

围绕节水的主题,设计一个幼儿园中班活动方案。 

 活动目标:  

1.知道水资源的宝贵,萌发保护水资源的情感。  

2.了解水与人类的密切关系,能用连贯的语言讲述自己的想法。   

活动准备:干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带   

活动过程:(一)引导幼儿发现问题   

1.教师设题.

幼儿讨论   师:娃娃家的娃娃脏了怎么办?  幼:把它拿去洗洗。  师:做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办?  幼:去洗手啊。  师:花儿快干枯了,怎样才能救活它? 幼:给它浇水呀。  

2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水,请幼儿到盥洗室找水,结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。  

               (二)帮助幼儿探究原因   

1.师:为什么没有水了?   

2.教师讲出原因:早晨来园时,看到水龙头滴答滴答地在漏,足足滴满了一盆,小水滴说了许多的话,请小朋友们听一听。  (出示一盆水)“我真生气,昨天下午小朋友都回家了,只有我还在滴答滴答地流着,我真伤心!许多人把我当宝贝,说我用途很大,能帮助人做许多事情,大家都离不开我。可是,有的小朋友就是不珍惜我,总是不拧紧水龙头,瞧!我哭了一夜呢,我的眼泪整整流了一盆,这次我太伤心,太生气了,我真不想让小朋友再用水了。”  

3.提问  师:小水滴生气了,小朋友应该怎么办?   幼:和它说对不起,我们再也不浪费水了。   师:没有水我们的生活会怎么样?  幼:不能洗手、没有水喝会口渴……   师:水还给我们带来了哪些好处?   幼:下雨给树木、庄稼浇灌……   

              (三)引导幼儿尝试和讨论  

1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。   

2.教师打开水闸后,再请幼儿到盥洗室找水,体会有水的喜悦心情。   

3.讨论:如何做个节约用水的好孩子。

多做几道

影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?


教师如何为幼儿的主动学习提供支持?(20分)

简述反思的形式。

简述教师观察幼儿行为的意义。

你认为张老师的做法适宜吗?(1分)为什么?(9分)

你觉得张老师应该怎样做?(10分)

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