美国心理学家罗杰斯认为，教师是作为（ ）存在的。
在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（ ）。
“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”，这体现的教师职业道德评价原则的（ ）。
教师自我评价的内在动力是教师的（ ）。
教师职业道德评价要体现社会主义的性质，坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义的思想觉悟和道德水平。 这体现的是教师职业道德评价原则的（ ）。
开展教师职业道德评价的最根本的指导思想和工作原则是（ ）。
题目
第二节学习理论
人本主义学习理论中的学生中心的教学观认为，教师的任务是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。因此，主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。
多做几道
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- 教育的本质属性是（ ）。A育人B成人C丰富社会结构D创造生产力
- 以下不属于教育现象的是（ ）。A小孩画风景B木匠带徒弟C老鹰带小鹰D学唱戏
- 1879年，德国著名心理学家（ ）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生。A冯特B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
- 科学心理学的奠基人是（ ）。A斯宾塞B杜威C冯特D皮亚杰
- （ ）是研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。A发展心理学B思维心理学C教育心理学D记忆心理学
- 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下列选项中不属于其中的是（ ）。A学生与教师B教育行政部门C教学内容D教学媒体和教学环境
该题目相似题
- 《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张开导学生但不要牵着学生走的是（ ）。A博学于文B开而弗达C强而弗抑D道而弗牵
- 孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的（ ）。A外铄论B内发论C多因素论D内外因交互作用论
- （ ）关注的是学习活动的过程。A行为取向性目标B生成性目标C表现性课程目标D普遍性目标取向
- 注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的（ ）。A转移B分配C广度D稳定性
- 艾滋病的传播途径有三个，性传播、血液传播、母婴传播。这是从许多艾滋病患者的得病过程中概括出来的规律性认识。这体现了思维的（ ）。A间接性B对经验的改组C概括性D直接性
- 在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是（ ）。A外显记忆B内隐记忆C陈述性记忆D程序性记忆
- 教育心理学的创始人是（ ）。A桑代克B布鲁纳C华生D乌申斯基
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- 个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。A追求利益的倾向B追求刺激的倾向C追求成功的倾向 D回避困难的倾向
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