题目

(2015湖北潜江)近代教育史上,在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()。

  • A

    学科课程论

  • B

    活动课程论

  • C

    实质教育论

  • D

    现代课程论

C

本题考查的是教学,形式教育论看到了发展学生智力的重要性,但片面强调古典学科,忽视了学科和教材的实用性,曲解了智力发展与知识掌握的关系,使学校脱离生活。实质教育论正相反,主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的所谓实质学科,这种理论具有明显的功利主义性质,忽视了发展智力。形式教育论与实质教育论把掌握知识与发展智力人为地割裂开来,都是错误的。

多做几道

(2015广东广州)以下说法不正确的是()。

  • A

    情感可以引发或中断信息加工

  • B

    情感可以导致选择性加工

  • C

    情感无法为社会认知输入信号

  • D

    情感可以影响决策和问题解决

(2014黑龙江大庆)学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系,一般来讲,动机强度与学生的学习效率成()关系。

  • A

    正相关

  • B

    负相关

  • C

    倒U型曲线

  • D

    U型曲线

(2014山东菏泽)根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级。下列不属于这三个等级的是()。

  • A

    一般常态心理

  • B

    人格障碍心理

  • C

    轻度失调心理

  • D

    严重病态心理

(2014黑龙江大庆)一篇课文,如果记忆20次能够达到背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次。

  • A

    20

  • B

    25

  • C

    30

  • D

    40

(2016山东)张乐在阅读《红楼梦》时,根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象,这是()。

  • A

    幻想

  • B

    再造想象

  • C

    无意想象

  • D

    创造想象

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