(2015山东枣庄)教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。()
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（2014广东河源）教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。()
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（2014江苏南通）教育过程的本质是：教育过程是一种特殊的认识过程。()
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(2015广东粤东西北)在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。()
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(2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。()
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(2014江苏南通)教学过程是一种特殊的认识过程。()
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