题目

(2014湖南长沙)“新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12、3%的学生首先想到教师;“心里有话要说的时候”,只有48%的学生找老师说。而从教师答卷结果看,却有90、2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己,有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为,对学生适当体罚是必要的”时,居然有53%的教师“可以理解”,认为“确有一定效果”。(1)对此,你有什么看法?(2)你认为新时期的师生关系应该是怎样的?

(1)案例的描述体现的是师生情感关系中存在的问题。中国传统的师生关系是一种臣属关系,教师有与“天地君亲”并立的地位。教师在教育教学过程中处于主宰的地位,具有绝对的权威。在这种关系下,教师对学生的前途有着类似于“生杀予夺”的权利,学生对教师只有“敬”“畏”,即使心里不服,也不敢逾越。从整体上说,师生情感关系的状况仍难以令人满意,师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系,不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色,也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。所以问卷中才有如此反映。
(2)我国新型师生关系的特点表现为:人际关系——尊师爱生;社会关系——民主平等;教育关系——教学相长;心理关系——心理相容。教师应把学生视为独立的个体,有自己独立的人格和自主意识,尊重学生学习的主体地位,和教师是平等的关系,教学中应平等对话交往。新时期师生关系理应有所转变,要实现教师主导作用与学生主体作用的相统一。新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生互相关爱的结果;它是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土;它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是真善美的统一体。

多做几道

(2015江西)据《人民教育》(2015,3)报道,上海某学校举行千人祭祖大典,近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中,现场向父母行三跪九叩大礼,并膝行至父母跟前聆听教诲。当时,不少父母眼泪夺眶而出,一时间,大礼堂内充斥着抽泣声。之后,全体师生三次举臂向父母集体发誓:“从今日起,永远真心地孝顺爸爸妈妈!”近年来,学校搞的孝敬父母的活动越来越多,动静越来越大,从给父母写一封信,直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚,现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景,可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。请根据以上背景材料,回答以下问题:(1)请依据心理学相关理论,分析孝敬父母的这种态度的习得需经历哪几个阶段,本案例中的学生处在哪个阶段。(2)本案例中的“秀孝”活动能否取得实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理,说明理由并给出合理建议。(3)设计并组织班会需要遵循哪些原则?请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。

(2014江苏南通)作为一个学科老师,了解学生的基本途径有哪些?

(2014福建)小辉是班上有名的“调皮大王”,他上课在前排同学后背贴字条,课间把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,用小石头砸坏了邻居的窗户玻璃……他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。九岁那年,小辉转学遇到新班主任,父亲对新班主任说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没办法,请你帮我严格管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“你的孩子虽然调皮,但是非常聪明。我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师正确的指导下,小辉成了品学兼优的学生,后来还成为了著名企业家。(1)从学生的特点,分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

(2014江苏南通)一节课的课堂教学一般包含哪些步骤?

(2015福建)师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?生:(齐答)没有。师:谁来说说丑小鸭后来怎么办了?(师随后指学生回答,生1、生2都答不上来,师表情严肃)生3:丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问)生3:不……不知道。(更紧张,声音更小)师:还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)师:算了,我们还是回到课本,先看看第4段是怎么说的,书上说小鸟讥笑他,这时候丑小鸭会有什么样的感觉?生:紧张。(脱口而出)师:不对,再猜一猜。(生七嘴八舌,有学生喊“害怕”)师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)师:现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的,他愿意吗?小A:不愿意。师:那他有办法吗?小A:没办法。师:哪个词语表示他没办法?小A:只好。师:晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)(1)案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则。

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