题目

  请分析下面的案例,说说三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力?你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用?运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些?  娃娃家游戏中,3个5岁多的女孩为谁做“家”中的“妈妈”争执不休。忽然,A女孩找到了理由:“今天老师表扬我是能干的人,只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟:“今天老师也表扬了我,我也很能干,我也可以做妈妈。”c女孩只好认输:“好吧,我做小孩,你们俩猜拳,谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了,A很不服气,说:“我当外婆,反正外婆是妈妈的妈妈。”

  答案要点:

  在角色扮演活动中,三个女孩运用自己所掌握的社会知识和技能去分析、讨论、协商解决有争议的问题,虽然从成人眼中看来,她们最终形成的规则不尽合理,但从这个过程可以看出她们的协作精神和对社会规则的适应能力。

  角色扮演就是通过扮演角色的方式达到体验及学习的目的,它一般用于以下一些社会行为的训练:社会技巧、价值澄清、社会冲突问题的解决、释放与排解情绪、同情心的培养等。

  运用角色扮演时,应注意六个方面:

  (1)教师创设的教育情境应是儿童熟悉和喜爱的,让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。

  (2)角色扮演要有针对性。

  (3)要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性,尊重儿童自主地选择角色、变化角色和创造角色,教师只能指导活动,不应经常去分配和导演角色。

  (4)儿童扮演的角色应以正面角色为主。

  (5)教育者尽量与儿童平等地扮演角色。

  (6)情节要简单,内容要短小、活泼,对话、动作要多,适于表演。


多做几道

  简述学前儿童社会性发展评价的意义。

  名词解释题:情境测验法

  名词解释题:谈话法

  简述学前儿童社会性发展的评价方法及注意事项。

  名词解释题:问卷调查法

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