中学教师资格证
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义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标,从( )等几个方面加以阐述。( )。

①知识技能;②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法

A

①③⑤

B

 ①②

C

①②③④

D

 ②③④⑤

新课程标准对于运算能力的基本界定是( )。

A

正确而迅速的运算

B

.正确运算

C

 正确而灵活地运算

D

迅速而灵活地运算

7.新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为( )。

A

过程性目标和结果性目标

B

总体目标和学段目标

C

学段目标和过程性目标

D

总体目标和结果性目标

《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好( )的关系。

A

预设与生成

B

抽象与具体

C

数学与实际生活

D

过程与结果

《义务教育课程次标准(2011年版)》“四基”中“数学的基本思想”,主要是:①数学抽象的思想;②数学推理的思想;③ 数学建模的思想。其中正确的是()。

A

B

①②

C

①②③

D

②③

义务教育阶段的数学教育是()。

A

基础教育

B

筛选性教育

C

精英公民教育

D

公民教育

义务教育阶段的数学教育的三个基本属性是()。

A

基础性、竞争性、普及型

B

基础性、普及型、发展性

C

竞争性、普及性、发展性

D

基础性、竞争性、发展性

《义务教育教学课程标准(2011年版)》中对“图形性质与证明”中列出了9个基本事实,下列不属于的是()。

A

两直线相交,有且只有一个交点

B

过一点有且只有一条直线与这条直线垂直

C

​​​​​​​​​​​​​​两点确定一条直线

D

两角夹边分别相等的两个三角形全等

简述义务教育阶段数学课程的总目标。

简述义务教育阶段数学课程的地位。