在幼儿学习自编应用题的时候，常常会出现如下问题：“树林里有3只小鹿，又跑来了1只，一共4只小鹿”；“小明上午吃了10个桃子，下午又吃了8个桃子，小明一共吃了几个桃子？”根据上述案例，请回答下列问题：（1）以上幼儿自编应用题出现了什么问题？（2）出现这些问题的原因是什么？（3）上述案例对教师进行幼儿自编应用题的教学有什么启示？
正确答案：
（1）以上幼儿自编应用题出现了什么问题？
问题是：不会提出问题，不符合生活逻辑。（2分）
（2）出现这些问题的原因是什么？
问题的原因是：幼儿对应用题的结构理解、掌握较差；幼儿学习自编应用题有难度。（2分）
（3）上述案例对教师进行幼儿自编应用题的教学有什么启示？
教师教学策略：教师可引导幼儿用描述和模仿的方法学习自编应用题。这种方法幼儿容易理解和比较容易掌握，同时通过描述应用题，模仿教师编题，可以使幼儿对应用题的含义和结构有较好的理解，也为幼儿以后学习自编应用题积累必要的感性经验。（4分）
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