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简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。

关于学前儿童数学教育评价,正确的描述是()

  • A

    教育评价是一个事实判断

  • B

    教育评价是一个价值判断

  • C

    教育评价和测量一回事

  • D

    教育评价体现了评价者的价值观和需要

  • E

    教育评价离不开测量

学前儿童数学教育评价的步骤有()

  • A

    确定评价目的

  • B

    设计评价方案

  • C

    实施评价方案

  • D

    处理评价结果

  • E

    汇报总结存档

评价的第一步是确定评价目的,评价目的主要涉及的具体问题有()

  • A

    为什么评价

  • B

    由谁评价

  • C

    评价什么

  • D

    根据什么评价

  • E

    什么时候评价

按照评价的功能以及运行的时间,学前儿童数学教育评价包括()

  • A

    学前儿童发展状况评价

  • B

    学前儿童数学教育评价

  • C

    诊断性评价

  • D

    形成性评价

  • E

    终结性评价

开展学前儿童数学教育评价的作用有()

  • A

    鉴别作用

  • B

    诊断作用

  • C

    交流作用

  • D

    分类作用

  • E

    改进作用

首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是()

  • A

    维果茨基

  • B

    皮亚杰

  • C

    凯米依

  • D

    柯尔伯格

通过教育评价了解一个幼儿园的教育质量是否“达标”?达到什么等级?体现了教育评价的()

  • A

    鉴别作用

  • B

    诊断作用

  • C

    改进作用

  • D

    导向作用

评价工作的第一步是()

  • A

    收集评价资料

  • B

    确定评价目的

  • C

    设计评价方案

  • D

    选择评价方法

教育评价过程中,通过与儿童谈话,使儿童思想真实.自然地流露,从而研究儿童思维发展水平的方法是()

  • A

    临床法

  • B

    行为检核法

  • C

    观察法

  • D

    作业分析法