举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。
简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。
学前儿童时间概念发展的年龄特点是什么？
简述学前儿童空间概念教育的指导要点。
幼儿空间概念发展的年龄特点是什么？
大班“认识时钟”的活动目标是什么？
题目
正确答案：（1）教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习。（3分）
（2）在幼儿操作的过程中，教师要给予他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系。（3分）
（3）对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并通过提问，组织讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化。（4分）
（无举例说明，酌情扣2-4分）
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多做几道
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该科目易错题
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- 下列各种情况中，可以应用谨慎性要求的是（）A实际支付水电费B投资者对企业投资C发出存货的计价D取得存货入账价值的确定
该题目相似题
- 一位小班儿童在给片片归类，他自己是按照形状特征分的，当看到同桌是按照颜色特征分类时，就说别人“是乱七八糟分的”。这是对方也发现两个人分的不同，就对他说“你是乱七八糟分的。”然后两人哈哈大笑。当研究人员问儿童“你是按照什么分的”时，他们都不能回答。根据上述案例，请回答下列问题：1、该案例反映了幼儿学习数学的什么特点？2、幼儿学习数学的心理特点有哪些？
- 学前儿童数学教育目标有哪些层次？
- 为什么说操作法是幼儿学习数学的基本方法？
- 简述学前儿童感知集合对其数学学习的意义。
- 苗苗在学习“2＋3=？”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算，班上老师看见后，立即对他说:“苗苗，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题。”请对本案例中苗苗和老师的表现进行分析，并提出教育建议。
- 举例说明学前儿童解答和自编应用题的心理特点。
- 简述学前儿童几何形体教育的指导要点。
- 联系实际论述学前儿童几何形体教育的指导要点。
- 如何引导幼儿感知和体验量的守恒？
- 结合实例说明学前儿童空间概念教育的指导要点。
