在桌面上排列一行围棋子让幼儿采取三种不同的方式点数：（1）一面一个一个地依次拨动围棋子，一面数数，（2）让幼儿用手指一个一个地依次点数；（3）让幼儿一面从容器里一个一个地取出围棋子放在桌子上，一面计数。结果表明，第一种方式的计数成绩优于后两种方式的成绩。根据上述案例，回答下列问题：（1）这种现象说明了什么？产生这种现象的原因是什么？（2）影响幼儿计数活动的因素还有哪些？
正确答案：
（1）这种现象说明了什么？产生这种现象的原因是什么？6-150
这种现象说明幼儿计数活动的方式会影响其计数的成绩。（2分）同第一种方式相比较第二种方式容易产生混乱，而第三种方式则是因为手部活动频繁，低龄幼儿有时忙于应付从容器里取出棋子而忘记了计数。（2分）
（2）影响幼儿计数活动的因素还有哪些？6-149
影响幼儿计数能力的因素有：空间分布相同的情况下，点数物体的大小影响计数；物体的空间分布影响计数；计数对象的呈现方式也影响计数，即保持不变的对象计数较易，相继或先后更替呈现的对象计数更难。（4分）
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