中学教师资格证
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上课时,马老师对于比较乖巧、平常回答问题比较积极的学生格外关照。对于那些调皮的、经常捣乱的学生常采取不予理睬的方式。马老师的做法( )。

A

体现了因材施教的要求

B

有助于激励学生

C

有助于教学任务的完成

D

违背了公正施教的要求

某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容,这种做法有违( )。

A

学生身心发展的稳定性

B

学生身心发展的个别差异性

C

学生身心发展的互补性

D

学生身心发展的顺序性

下午第一节课,齐梦在王老师的课堂上打起了瞌睡。对此,王老师不恰当的做法是( )。

A

让齐梦的同桌叫醒她

B

教育齐梦利用好午休时间恢复精力

C

让齐梦回答问题以保持大脑活跃

D

当着全班同学的面训斥梦梦,让她清醒

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这句话强调教师的劳动要具有( )。

A

普遍的规律性

B

独特的复杂性

C

鲜明的示范性

D

显效的长期性

初一年级小明还不会系鞋带,有一天在班上鞋带松了,他喊老师帮忙。老师并没有直接帮小明系上鞋带,而是耐心地教小明系鞋带的方法。最终小明自己成功地完成了系鞋带。老师的行为体现了素质教育( )的要求。

A

面向全体

B

开放性

C

着眼于学生的终身可持续发展

D

复杂性

材料全屏
26

【简答题】

请从教师观的角度,评析陈老师的教育行为。

材料全屏
27

【简答题】

请从职业理念的角度,分析刘老师的教育行为。

要求全体适龄儿童都应接受正规的基础教育,给予每一位受教育者发展的可能性,这体现了素质教育的哪种特点?( )

A

全面性

B

全体性

C

基础性

D

发展性

建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系,不断拓宽和丰富原有的教育教学途径,这体现了素质教育的哪种特点?( )

A

未来性

B

合作性

C

开放性

D

主体性

某中学本着“一切为了学生的发展”的宗旨,以“启蒙立志,张扬个性”为目标,在高质量完成国家规定课程的同时,开发了一系列校本课程,增加了许多诸如计算机编程大赛、环湖接力赛、美术展等课外活动,这符合实施素质教育中( )的基本要求。

A

面向全体

B

促进学生全面发展

C

促进学生创新精神和实践能力的培养

D

发展学生的主动精神