中学教师资格证
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中学数学课上的测量练习、生物课上的植物栽培和动物饲养等活动属于教学方法中的( )。

A

实验法

B

实践活动法

C

演示法

D

实习作业法

在教学过程中,教师进行实验演示使学生得到感性知识,这属于( )。

A

实物直观

B

模象直观

C

语言直观

D

感知直观

最早提出学习过程是“学——思——行”的过程的教育家是( )。

A

孔子

B

孟子

C

荀子

D

墨子

科学课堂上,老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果,老师运用的教学方法是( )。

A

谈话法和参观法

B

演示法和讨论法

C

讲授法和讨论法

D

演示法和讲授法

教学过程中的( )环节可以避免或减少对先前所学知识的遗忘,并且为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。

A

感知教材

B

理解教材

C

巩固知识

D

运用知识

教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。这种方式属于( )。

A

讲读 

B

讲述

C

讲解

D

讲演

植物课上,刘老师根据教学任务的要求,带领学生去校园里辨认植物的种类,便于学生更好的掌握植物的区别。这体现的教学方法为( )。

A

实验法

B

参观法

C

实习作业法 

D

演示法

孔子的弟子冉有性格谦逊,办事犹豫不决,孔子鼓励他临事果断。另一位学生子路逞强好胜,办事不周全,孔子就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。

A

启发性原则 

B

循序渐进原则 

C

直观性原则

D

因材施教原则

教学过程是一个多层面、多类型的教学活动,因此,从不同的研究视角对教学过程进行研究,可以得出不同的结论。这体现的教学过程本质的哪种观点( )。

A

特殊认识论

B

多重本质说 

C

认识—实践说

D

双边活动说

认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的,主张这种观点的为( )。

A

个人本位论

B

形式教育论

C

实质教育论

D

无目的论