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简述世界课程改革的基本趋势。

 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()。

  • A

     理想的课程

  • B

     正式的课程

  • C

     领悟的课程

  • D

     运作的课程

 编写小学教科书的直接依据是(    )

  • A

    课程方案

  • B

    课程计划 

  • C

    课程标准

  • D

    课程目标

小学阶段的课程体现(  )。

  • A

    强制性、普及性和统一性

  • B

    科学性、选择性和统一性

  • C

    普及性、基础性和发展性

  • D

    科学性、基础性和发展性

根据价值取向的不同,可以把课程资源分为(  )。

  • A

    显性课程资源和隐性课程资源

  • B

    校内课程资源和校外课程资源

  • C

    文字性课程资源和非文字性课程资源

  • D

    教授化课程资源和学习化课程资源

规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是(  )。
  • A
    课程标准
  • B

    教学计划

  • C
    课程
  • D

    教材

目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于(    )

  • A

    活动课程

  • B

    学科课程

  • C

    综合课程 

  • D

    融合课程

设计课程的种类和课程的组织方式,称为(  )。

  • A

    课程类型

  • B

    课程目标

  • C

    课程结构

  • D

    课程模式

结合材料,试着分析“什么样的老师才是好老师?”

试述小学教师如何为儿童发展提供合适的教育。

学校文化建设有多个落脚点,其中.课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(  )。
  • A
    知识与技能目标
  • B

    方法与过程目标

  • C
    情感态度价值观目标
  • D

    课堂教学目标