快速查题-教师资格试题
教师资格
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《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是（ ）。
- A
学习800～900个单词和70个左右的习惯用语
- B
学习有关本级话题范围的700～800个单词和60个左右的习惯用语
- C
学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语
- D
词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主
在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（ ）。
- A
适当放低要求以鼓励差生
- B
满足优生需要，对其他学生适当放低要求
- C
按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充
- D
关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
请按要求答题。
结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)
若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（ ）。
- A
从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
- B
小学生数学思维难以形成自然结构
- C
小学生的数学思维呈现多维度特征
- D
小学生数学思维成熟，没有缺陷
（ ）作为教学用书，由唐高宗下令定为全国通用的数学教材，这是我国国家审定数学教科书的开端。
- A
《算经十书》
- B
《周髀算经》
- C
《九章算术》
- D
《张丘建算经》
义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（ ）、情感态度四个方面加以阐述。
- A
计算能力
- B
问题解决
- C
数学思维
- D
数学素养
请为此课编写教学设计。
试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。（10分）
如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。（8分）
根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）
请根据题目要求进行设计。
