快速查题-教师资格试题
教师资格
筛选结果
共找出5124题
- 不限题型
- 单选题
- 简答题
华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一项功能？（ ）
- A
维持功能
- B
导向功能
- C
发展功能
- D
调节功能
对学生课堂行为所施加的准则与控制是（ ）。
- A
教学媒体
- B
学习情境
- C
课堂纪律
- D
师生关系
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（ ）
- A
自我服务行为阶段
- B
人际纪律阶段
- C
自我约束阶段
- D
反抗行为阶段
请运用课堂纪律管理的有关理论分析上述材料。
简述课堂纪律的类型。
当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（ ）。
- A
建立班集体的正常秩序
- B
建立班集体的核心队伍
- C
组织形式多样的集体活动
- D
确定班集体的发展目标
（ ）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
- A
班级民主管理
- B
班级常规管理
- C
班级平行管理
- D
班级目标管理
请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?（18分）
同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。此时处于班集体发展的（ ）。
- A
组建阶段
- B
形成阶段
- C
发展阶段
- D
成熟阶段
教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。
- A
专断型
- B
放任型
- C
管理型
- D
民主型
