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华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,促使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一项功能?( )
  • A

    维持功能

  • B

    导向功能

  • C

    发展功能

  • D

    调节功能

对学生课堂行为所施加的准则与控制是(  )。


  • A

    教学媒体

  • B

    学习情境

  • C

    课堂纪律

  • D

    师生关系

某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?(   

  • A

    自我服务行为阶段

  • B

    人际纪律阶段

  • C

    自我约束阶段

  • D

    反抗行为阶段

请运用课堂纪律管理的有关理论分析上述材料。

简述课堂纪律的类型。


当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是(   )。

  • A

    建立班集体的正常秩序 

  • B

    建立班集体的核心队伍

  • C

    组织形式多样的集体活动

  • D

    确定班集体的发展目标

(   )的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。

  • A

    班级民主管理 

  • B

    班级常规管理

  • C

    班级平行管理

  • D

    班级目标管理

请你帮助分析一下,王老师教育的班级为什么会产生这样的后果,做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?18分)

同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子,开始协助班主任开展各项工作。此时处于班集体发展的(   )。

  • A

    组建阶段 

  • B

    形成阶段

  • C

    发展阶段

  • D

    成熟阶段

教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是(  )。 

  • A

    专断型 

  • B

    放任型

  • C

    管理型

  • D

    民主型