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“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣,使他们愿意并喜欢参加数学活动。”是教学大纲中有关培养幼儿对数学的()

  • A

    认知发展的目标

  • B

    行为、技能的目标

  • C

    情感、态度的目标

  • D

    知识掌握的目标

小班“将相同颜色的物体放在一起”活动的目标是:①幼儿对数学活动有兴趣,②喜欢玩数学游戏,③学习把相同颜色的物体放在一起,④愿意讲述操作过程。正确的活动目标是()

  • A

    ①③④

  • B

    ①②③

  • C

    ①③

  • D

    ①②③④

学前儿童数学教育内容是()

  • A

    分类、排序与对应

  • B

    数、计数与数的运算

  • C

    几何图形

  • D

    量与计量

  • E

    空间与时间

学前儿童数学教育目标的层次包括()

  • A

    学前儿童数学教育总目标

  • B

    各年龄阶段教育目标

  • C

    数学教育活动目标

  • D

    儿童能力发展目标

  • E

    儿童掌握数学知识目标

学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的,从纵向角度看,它具有一定的()

  • A

    横向结构

  • B

    层次结构

  • C

    总括结构

  • D

    理论结构

以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()

  • A

    认识“1”和许多的关系

  • B

    认识10以内数字,理解数字含义

  • C

    学习10以内单、双数和相邻数

  • D

    正确判断10以内的数量

表示物质运动过程中的持续性和顺序性的量是()

  • A

    空间

  • B

    时间

  • C

    速度

  • D

    面积

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是学前儿童数学教育()

  • A

    具体目标

  • B

    总目标

  • C

    分目标

  • D

    子目标

“愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合()

  • A

    幼儿园小班数学教育

  • B

    幼儿园中班数学教育

  • C

    幼儿园大班数学教育

  • D

    学前班数学教育

“学习10以内数的加减,认识加号、减号,初步理解加法、减法的含义,会解答简单的加减应用题,感知和体验加减互逆关系”,这一目标适合()

  • A

    托儿班

  • B

    小班

  • C

    中班

  • D

    大班