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幼儿园日常生活中的数学教育主要表现在()

  • A

    活动区、角教学活动

  • B

    生活活动

  • C

    游戏活动

  • D

    家园联系活动

  • E

    师幼互动

数学操作活动的构成要素有()

  • A

    目标

  • B

    材料

  • C

    规则

  • D

    形式

  • E

    指导和评价

根据当前幼儿园的教学实际,直观的教学方法主要有()

  • A

    观察

  • B

    示例

  • C

    讨论

  • D

    演示

  • E

    范例

数学教学活动的准备一般包括()

  • A

    学习经验的选择

  • B

    幼儿的经验准备

  • C

    数学教学所需教具的准备

  • D

    数学教学所需学具的准备

  • E

    环境的准备

数学教学活动目标的表述中,较为合适的行为主体应是()

  • A

    教师

  • B

    幼儿

  • C

    院所领导

  • D

    家长

在数学操作活动中,活动设计中的重点是()

  • A

    活动的名称和活动的目标

  • B

    活动的目标和材料的提供

  • C

    材料的提供和活动规则

  • D

    活动的规则和活动的评价

幼儿园数学教学活动的组织形式有()

  • A

    集体教学形式

  • B

    小组活动形式

  • C

    集体与小组相结合的活动形式

  • D

    同伴互助学习形式

  • E

    自学教材与探索性操作

学前儿童数学教学常见的教学方法有()

  • A

    操作法

  • B

    演示法

  • C

    讲解法

  • D

    游戏法

  • E

    观察、比较法

教师在选择学习经验时应该考虑的因素有()

  • A

    所选经验是否是数学学科的知识内容

  • B

    所选经验是否是幼儿能理解的

  • C

    所选经验是否能给幼儿整体发展产生影响

  • D

    所选经验是否考虑到个体差异

  • E

    所选经验是否具有严密的逻辑性

学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是()

  • A

    集体活动

  • B

    小组活动

  • C

    个人活动

  • D

    小组活动与个人活动相结合