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蒙台梭利的感觉教育是在语言、数学、文化教育之后开始的。    (    )

  • A

  • B

在瑞吉欧的课程内容中,也有固定的“教材”或预先设计好的“教育活动方案”。(    )

  • A

  • B

掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要,也不可能。(    )

  • A

  • B

五指活动课程内容的组织方法是

  • A

    整个教学法

  • B

    分科教学法

  • C

    方案教学法

  • D

    作业教学法

蒙台梭利认为,幼儿感觉能力发展的敏感期是    (    )

  • A

    3~4岁

  • B

    3~5岁

  • C

    3-6岁

  • D

    3~7岁

蒙台梭利课程实施的构成要素是    (   )

  • A

    教师、教材和教具

  • B

    有准备的环境、教师和教具

  • C

    教师、幼儿和教材

  • D

    幼儿、教材和教具

五指活动程序的创始人是    (    )

  • A

    蒙台梭利

  • B

    陈鹤琴

  • C

    陶行知

  • D

    张雪门

在瑞吉欧课程中,在活动开展之前,教师通常毫无计划。    (    )

  • A

  • B

维果茨基认为,3~7岁儿童的教学属于

  • A

    “自发型”教学

  • B

    “反应型”教学

  • C

    “自发一反应型”教学

  • D

    “反应一自发型”教学

蒙台梭利教具中最具特色的是    (    )

  • A

    生活训练教具

  • B

    感官训练教具

  • C

    学术性教具

  • D

    文化艺术性教具