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对服药患儿的家属宜教为()案例2:男性患儿6岁。进诊室后与大夫无目光交流,叫其名字也没反应,手里不停摆弄着一个小瓶子。家长反映在家不和父母亲近,去幼儿园也不和小朋友玩,很少讲话,有时吐字不清。

  • A

    指导家属了解药物不良反应知识

  • B

    可根据患者情况加减药量

  • C

    患儿不合作可停服

  • D

    可自行更换其他同类药物

首先考虑的诊断是()病例4:男性11岁小学四年级学生。就诊时表现不自主点头、眨眼、耸肩、扭脖子。家长报告半年前被老师批评后出现上述症状,紧张时加重。

  • A

    ADHD

  • B

    紧张型精神分裂症

  • C

    PTSD

  • D

    抽动障碍

属脆性X综合征特异性体征的是()

  • A

    大耳朵

  • B

    宽短掌或贯通掌

  • C

    头发淡黄

  • D

    高拱腭

首先考虑的诊断是()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校。

  • A

    ADHD

  • B

    Tourette综合征

  • C

    孤独症

  • D

    童年社交焦虑障碍

护理问题()病例4:男性11岁小学四年级学生。就诊时表现不自主点头、眨眼、耸肩、扭脖子。家长报告半年前被老师批评后出现上述症状,紧张时加重。

  • A

    急性意识障碍

  • B

    不合作

  • C

    有自伤和伤人的危险

  • D

    生活自理缺陷

对患儿的安全护理应做到()病例2:男性患儿,10岁,小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多,排队不按顺序,参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动,且上课注意力不专心,不愿意做作业,学习成绩不好。

  • A

    不要参加集体活动

  • B

    适当隔离患儿,避免发生冲突

  • C

    鼓励患儿参加剧烈的活动,消耗精力

  • D

    避免患儿参加竞争性强的游戏

服药护理()病例4:男性11岁小学四年级学生。就诊时表现不自主点头、眨眼、耸肩、扭脖子。家长报告半年前被老师批评后出现上述症状,紧张时加重。

  • A

    患儿不愿服药可进行心理治疗

  • B

    家长可根据症状自行调整药量

  • C

    服药期间每月检查肝功

  • D

    遵医嘱严格按剂量服药

对于明确诊断的患儿目前最为经济有效的治疗是()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校。

  • A

    家庭治疗

  • B

    药物治疗

  • C

    行为治疗

  • D

    心理治疗

精神发育迟滞患儿,按照智力和社会适应能力划分,中度智力障碍的智商是 ( )

  • A

    50~69

  • B

    35~49

  • D

    <20

  • G

    20~34

对患儿的服药护理()病例3:男性患儿,8岁,近三个月来一天之内多次出现不由自主的快速耸鼻子,之后扭脖子、甩胳膊,并同时从嘴里发出怪声或骂一些脏话。

  • A

    指导患儿自行保管药物,养成自觉服药的习惯

  • B

    有不良反应自行减量

  • C

    依从性差的患儿可改为心理治疗

  • D

    观察患儿的吞咽功能、动作协调性等是否正常