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下列关于母语学习的表述不正确的·项足 ( )

  • A

    母语学习注重加固语言基础和补充语言知识

  • B

    母语学习的基本任务就是掌握听和说的语言能力

  • C

    母语学习的任务包括提高逻辑思维能力

  • D

    母语学习也注重提高文化素质

在语言获得过程中,电报句语言所处的阶段是 ( )

  • A

    单词句阶段

  • B

    双词句阶段

  • C

    简单句阶段

  • D

    复杂句阶段

感性思维活动不包括 ( )

  • A

    视觉和听觉

  • B

    触觉和知觉

  • C

    记忆和想象

  • D

    情感和意志

认为“思维决定语言”这种观点的代表人物是 ( )

  • A

    古希腊哲学家柏拉图

  • B

    前苏联学者维果茨基

  • C

    德国语言学家洪堡特

  • D

    美国语言学家沃尔夫

关于掌握第一爵肓和第二语言的途径,正确的表述是 ( )

  • A

    第一语言主要靠获得,第二语言主要靠学习

  • B

    第一语言主要靠学习,第二语言主要靠获得

  • C

    二者都主要靠获得

  • D

    二者都主要靠学习

提出语言遗传机制假设的是 ( )

  • A

    洪堡特

  • B

    威廉·琼斯

  • C

    保罗

  • D

    乔姆斯基

关丁语言获得的原因,下列学说中偏重于内部条件解释的一项是 ( )

  • A

    天赋说

  • B

    模仿说

  • C

    强化说

  • D

    刺激反应说

必须借助语言才能进行的人类思维活动是 ( )

  • A

    感性恩维活动

  • B

    理性思维活动

  • C

    发散思维活动

  • D

    求异思维活动

幼儿在语言获得过程中的双词句阶段产生了最早的 ( )

  • A

    语音能力

  • B

    语义能力

  • C

    语法能力

  • D

    语用能力

提出“语言相关关论”的学者是 ( )

  • A

    瑞士语言学家索绪尔

  • B

    前苏联语言学家马尔

  • C

    美国语言学家乔姆斯基

  • D

    美国人类学家萨丕尔和美国语言学家沃尔夫